وقتی مربی به جای بچهها فکر میکند و با تمام جزئیاتِ از قبل پیشبینیشده، مرحله به مرحله طبق برنامه و مطالب کتاب درسی، جلو میرود، بهتر عمل میکند؟ یا وقتی فقط در نقش یک رهبر ظاهر میشود، و با آرامش و در عین حال زیرکی،بچهها را درگیر خود یادگیری میکند، مطالب را بر اساس شرایط […]
کشورهای بزرگ در خارج از مرزهای خودشان برای تربيت سرمایه انسانی پيشران جامعه و کنشگران اجتماعی، یک چرخهی تربيت نيروی انسانی را قرار دادهاند که انتهای آن چرخه، دانشگاهها و دولتمردان و ابتدای آن مدارس است. در این سخنرانی آقای فیاضی نویسنده کتاب مدارس بینالملل از نتیجه پژوهشهای میدانی مستند از کشورهای دیگر میگوید و […]
در چهارسوق دوازدهم، فرزانه شهرتاش از یافتههای خود پیرامون سن مناسب برای شروع سوادآموزی گفته است. یافتههایی که از نگاه ایشان آنقدر با اهمیت و ارزشمند بود که ارزشش را داشت جانی بر کف گرفته شود و در ایام شیوع کرونا، با وجود همه مشکلات به میدان بیایند تا آنها را به گوش کسانی که […]
این ارائه در قالب روایت یک داستان پیش میرود. راوی داستان، به نمایندگی از استارتاپ «آ.و.ب»، داستان خود را ارائه میکند. استارتاپ «آ.و.ب»، یک استارتاپ آموزشی در حوزه یاددهی ـ یادگیری ادبیات فارسی برای دورههای ابتدایی اول و دوم است. ارائه شامل دو بخش است. در بخش اول، با راوی داستان و اثر تجربیات او […]
به اعتقاد امام موسی صدر رابطه مستقیمی میان محرومیت فرهنگی و اقتصادی وجود دارد و این دو بسیار در مسائل فکری و اخلاقی مؤثرند. به همین دلیل او کوشید برنامهای برای گروههایی که بیش از همه به حاشیه رانده شدهاند، بچیند. هدف درازمدت امام صدر به طور کلی، ارتقا و احیای همۀ جامعه به ویژه […]
همه ما تجربه گرسنگی را داریم، تجربه رستوران گردی را، تجربه تست پیشغذا و دسر و سوپ و فستفود و انواع غذاهای ایرانی و فرنگی را، و بالتبع همهمان تجربههای بسیاری داریم از رژیمهای غذایی، مشاورهها، ثبتنام در باشگاههای ورزشی، پیادهرویها و خوردن یک نیاز است. خوردن، آشامیدن، استراحت، تفریح، احترام و عشق ، همه […]
هر کدام از ما یک قصهخوان هستیم. قصهخوانی میتواند ما را به رویاها، به زندگی واقعی، به آسمان و کهکشانها و حتی در دل و ذهن آدمها ببرد. اما شاید یک بچهای در این روزها نتواند قصه بخواند و غصه بخورد و با خودش بگوید ای کاش من هم سواد داشتم و میتوانستم قصه بخوانم، […]